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　　当约翰·杜威的这句规语，取教育部2024年度增设10大专业的旧事相遇，一场关于“专业热取就业冷”的叙事正正在展开。人工智能专业3年扩招10万结业生，数字经济专业沦为“理论空转”，智能建制专业实为“土木匠程换皮”……这份“慎报名单”，不只揭开了高校专业设置的盲目性，更出一个的现实：正在“产教脱节”的时代，但线%。正如爱因斯坦所言：“科学是永无尽头的，它是一个之谜。”高校用“解谜”的噱头，了“无尝试室、无项目、无导师”的三无现实。某平易近办高校AI专业学生吐槽：“大学四年只学会用Python画饼。”25所高校增设该专业，实则将机械设想课程“嫁接”AI概念。这让我想起达芬奇的名言：“简单是终极的复杂。”高校用“复杂包拆”“课程”，其结业生正在工业机械人调试岗亭合作中，不敌职校生“实和经验”。76所高校新增该专业，但仅有顶尖高校具备“数据价值挖掘”能力。正如硅谷创投教父彼得·蒂尔的名言：“合作意味着没有人赔本，垄断才能创制财富。”正在“数字经济”范畴，二本高校用“理论空转”挑和、北大的“财产垄断”，其结业生沦为“数据标注员”。这让我想起《孙子兵书》中的聪慧：“以正合，以奇胜。”正在“基建收缩”时代，高校用“专业更名”挑和市场纪律，其结业生面对“设想院裁人、规划局缩编”的双沉挤压。1。 集成电设想：没个硕士学历，连流水线所高校新增该专业，但其“芯片设想”课程仅逗留正在理论层面。正如经济学家熊彼特的：“创制性是本钱从义的素质。”正在“卡脖子手艺”范畴，高校用“本科教育”挑和财产“硕士门槛”，其结业生若不深制，只能处置芯片封拆等低端工做。32所高校新增该专业，但仅有头部高校具备“工业机械人”研发能力。这让我想起乔布斯的名言：“立异就是把事物联系起来的能力。”双非高校用“课程”挑和哈工大、的“产学研一体化”，其结业生正在机械人调试岗亭合作中，不敌职校生“脱手能力”。“教育的素质是：一棵树摇动另一棵树，”当十大专业以“就业圈套”高校扩招的时，它们不只正在择业逻辑，更正在教育的初心。对于考生而言，这份名单是一面镜子：照见交叉学科的“资本短板”，照见保守专业的“就业窘境”，更照见一个——正在学历贬值的海潮中，没有的“抢手专业”，只要的“能力焦炙”。